盛夏研思，加减同行——“章小研”畅所欲言之“做好课堂中的加减法”主题大教研活动相公庄学区学校专场

      为进一步突出课堂教学“为了学、围绕学、要会学、要学会”的理念，提高课堂教学效率，经研究，6月4日--6日组织“章小研”畅所欲言之“做好课堂中的加减法”主题大教研活动——相公庄学区学校专场如约而至，相公庄学区全体语、数、英教师参加了本次活动。

语文学科

       杨玲老师的送教课《初试身手与习作例文》，从聊“旅游”这一话题自然导入，整堂课教给学生满满的实用写作小妙招。通过学习梳理，学生知道了可以在习作中使用过渡句，使地点的转换更自然；在描写某一处景物时，要有层次，有条理，按照一定的顺序写；更可以使用形象的比喻等手法，使习作表达更生动。

       我校隗玉苗老师着眼于“非连续性文本阅读”这一考点与难点，先将其归纳为三类：纯文本、图表类、图文结合类。然后引领学生梳理要点、提炼关键词句，阶梯式解析答题思路与规律，并寻找文本与生活的关系，加强文本与生活实践的联系。

       接下来的微报告环节，杨玲老师着眼于“新课标背景下小学语文课堂教学新样态”这一话题，从教学目标的刷新，教学范式的转型，教学评价的改进三个方面展开报告，报告紧扣新课标要求，关注教学中的重点问题，提出了有实际价值的建议，让参加活动的各位语文老师深受教育。本校隗老师也结合她的复习课讲述了自己的设计思路与实践感悟。

  数学学科

       数学团队骨干教师高菲老师在一年级下册数学《认识平面图形》复习课中结合低年级学生的年龄特点借助实际生活经验打开学生思路，多角度评价激励学生动手实践，促进学生形成对平面图形知识的直观感受。结合教材、课标，梳理知识，帮助学生形成知识脉络，将立体图形，平面图形，图形拼组，七巧板等知识系统地联系在一起，促进低年级学生空间思维能力的提升。

       我校青年教师付红杰老师执教了四年级下册数学《运算定律》复习课，付老师通过对教材的解读以及对学情的分析，调整教学策略。整节课充分利用学生已有经验，促进学习的迁移。以数形结合的方法促进学生对运算定律的深入理解，以生活应用为归属，增强学生的应用能力。从多维度提升学生的计算和解决问题的能力。

       最后数学团队韩兴凤、马延美老师对本次“章小研”数学教研活动做精彩的微报告，在报告中提出传统教学中存在的“填鸭式灌输”“碎片化训练”“单向度讲解”等模式已难以适应新时代需求，而新课标（2022年版）提出的“核心素养导向”，要求我们从“知识本位”转向“能力与素养并重”。在这一背景下，“加减法”思维应运而生——它绝非简单的数量增减，而是教学结构的优化重组。所谓“加法”，是增加学习活动的“深度、广度和趣味性”；所谓“减法”，是聚焦核心目标，“剔除冗余环节”，实现“一课一得”。这种重构本质上是对数学教育规律的回归：尊重儿童认知特点，强化学习体验，让课堂在“减”去负担的同时，“加”出质量与活力的数学新课堂思想方法。

                                       英语学科

       张蕾老师执教的是四年级英语课《AttheFarm》。她以“循循善诱，学练结合”为特色，打造了一堂生动高效的英语课堂！课堂上，张老师通过趣味情境导入，带领学生“云游”农场，结合实物图片、互动游戏，巧妙引导学生学习动物、蔬菜等词汇及句型。张蕾老师注重“学中用，用中学”，设计分层练习，兼顾趣味性与实效性，学生们在快乐中扎实掌握知识，充分展现了以学生为主体的教学智慧！

       黄佳统老师为三年级学生带来了一堂生动有趣的英语复习课！本节课以“OldToys“为主题，通过情境创设和层层递进的教学设计，带领孩子们在轻松愉快的氛围中巩固知识，全面提升听、说、读、写能力。她以问题链启发思考，通过小组对话、角色扮演等活动，让每位学生积极参与，课堂气氛热烈活跃。孩子们在快乐中复习，在互动中成长！为黄老师的精彩课堂点赞！

       展示课结束后，张勇芳与黄佳统两位老师联袂呈现了一场小学英语复习课微报告，结合自身丰富的教学实践，分享了高效复习的独到见解与实用策略！张老师以“精磨细研，课前备课做加法”，“课上教师做减法,学生在学上做加法”，“课后教师做加法，学生做减法”三个方面分享了自己的研究心得，干货满满。黄佳统老师以培养学生的长远能力为出发点，结合小学英语单元复习课课堂做了分享。两位老师以扎实的教学功底和深刻的教育感悟，为现场教师提供了可借鉴、可操作的复习课教学思路，赢得一致好评！

       本次大教研活动注重研究的过程，注重研究的实效，也激发了教师们的教学热情和创新精神，为提高各学科教学质量奠定了坚实的基础。